Me he mudado

¡Hola amigos!

Os informo que me he  mudado de blog. Se llama "español, lengua y cultura". Allí continuaré con las entradas. Nos vemos allí ;).

http://inmaculadasantosdelarosa.blogspot.com/

Inagurando que es gerundio

¡Hola a todos!

Después de un paro biológico merecido, me he decidido a escribir. Mañana, junto a mi compi Raquel Cuerva, vamos a inagurar el Máster Universitario de Enseñanza de Español  como Lengua Extrangera y Otras Lenguas Modernas de la Universidad de Sevilla. Nuestra conferencia inagural se llama Recursos para clase de español: el cajón de sastre del profesor y pretende dar a los masterandos algunas pautas para que puedan recurrir sin miedo a los recursos disponibles a su alcance como ayuda para elaborar material complementario.Espero que les sea productiva mi intervención.

Papeles más papeles menos...

Para solicitar una beca, he tenido que preparar un dossier para enviar la documentación. El dossier se convirtió en el Libro Gordo de Petete y como necesito una dosis de humor para superar este trauma que no me va a llevar a ningún sitio... Ahí va mi estado de ánimo en imágenes....

Nuestros libros, gracias Ana

Ayer estuve con mi compañera Ana ultimando los preparativos de nuestro taller. Comentando cosas de sus alumnos (ella es profesora de español en Secundaria) me hablo de una actividad que me encantó que está en su blog. Es ideal para trabajar la expresión escrita y perfectamente utilizable en nuestra clase de ELE con los niveles intermedios. Os la voy a presentar a través de sus palabras, se llama Nuestros libros:

Nuestros libros

¿Te gusta leer? No es fácil responder a esta pregunta: depende muchas veces del libro que tengas delante. Porque es normal que no te guste todo lo que lees.
Para eso existen los distintos géneros, para adaptarse a los distintos gustos: aventuras, humor, policial, ciencia-ficción, romántico, etc.
Seguro que tienes un género favorito. A lo mejor, tienes hasta un autor o autora favorito. Pero ¿has encontrado ya "tu libro", ese que han escrito especialmente para ti? Probablemente no.
Te propongo que nos cuentes cómo sería ese libro que te gustaría leer, ese libro que aún no existe. Quién sabe, quizá seas tú quien lo escriba en un futuro.
Se trata de que nos digas de ese libro:

• Su título. El título dice mucho de la obra. Muchas veces, es lo que nos invita a comprar el libro y leerlo. Piensa un título que enganche y que se ajuste a la historia que cuenta el libro.
• Portada. También es llamativa y consigue atraer a los lectores. Diseña una portada que se ajuste al contenido del libro. Como el título, debe sugerir algo de lo que lleva dentro el libro, aquello que consideremos más atractivo.
• Autor/a. ¿Quién ha escrito este libro que no existe? Imagina su vida, lo que le lleva a escribir, otros libros que ha publicado. Escribe una breve biografía suya. Encuentra una fotografía de alguien que creas que se le parece.
• Sinopsis. Es un resumen del libro. Suele aparecer en la contraportada o en una pestaña de la cubierta. Prepara al lector para lo que encontrará dentro. Escribir buenas sinopsis es un verdadero arte, al que se dedican profesionales especializados. Pero ¡ojo!: ¡no se te ocurra contar el final!
• Los protagonistas. ¿A quién le suceden los hechos? Debes describirlos, decir a qué se dedican y cómo se enfrentan a la vida. Busca una foto de ellos para acompañar esta descripción.
• El comienzo. Un buen arranque nos introduce de lleno en la lectura. Escribe el primer párrafo de tu libro. Indica qué tipo de narrador que vas a utilizar. 
• El final. Las últimas palabras de un libro deben dejarnos un buen sabor de boca. Escríbelas.
• El espacio y el tiempo. Cuéntanos dónde ocurre historia y en qué momento hitórico (o si es actual).
• Por último, tienes que contarnos qué hace de este libro "tu libro": por qué te gustaría leerlo.

Para contarnos tu libro ideal puedes utilizar una presentación de diapositivas. Emplea una diapositiva para cada una de las cuestiones.
La portada puedes diseñarla con Gimp.
Puedes buscar imágenes de cualquier tema en Flickr CC. Son de uso libre siempre que cites a su autor o autora.
Para leer sinopsis de libros publicados puedes acudir a La casa del libro.
Y si te animas, puedes grabar un vídeo para Kuentalibros.

Y ¿cómo es él? En que lugar se enamoró de ti...

Y ..¿Cómo es él? Cuántas veces nuestros alumnos han tenido que responder a esta pregunta mientras realizan alguna actividad del libro del estudiante o utilizan alguna foto de famoso, que le habíamos facilitado para que trabajasen las descripciones con sus compañeros. Pues bien, me he encontrado con este programa gracias a una clase con clase.  Se llama Clay Yourself y es una página donde diseñas a personajes eligiendo la forma de la cara, el color y forma de ojos, el peinado, etc... 

Con él, los propios alumnos pueden diseñar sus propios personajes para describir la forma física (ya sea en clase si se dispone de ordenadores o en casa) o los mismos profesores pueden hacer sus creaciones para trabajar el vocabulario. Este es el mio, se llama Juanito, y ¿Cómo es él?

La familia con Juego de Tronos

Qué mejor que trabajar con el vocabulario del parentesco familiar de manos de unas de las familias más conocidas y problemáticas... Los Lannisters. De más ferviente actualidad (y más aún que estamos con el principio de la tercera temporada....), en vez de utilizar el esquema aburrido del libro, ¡por qué no! ¡Utilicemos los esquemas de las casa de Juego de Tronos!

Atención al alumnado sinohahablante en edad de escolarización en el sistema educativo español: Secundaria.

El 13 de mayo, mi compañera Ana Mª Vázquez y yo, vamos a impartir, junto con otros compañeros, unos talleres sobre la Enseñanza del Español al Alumno Inmigrante celebrados en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Nuestro taller tratará sobre:

Atención al alumnado sinohablante en edad de escolarización en el sistema educativo español: Secundaria.

En este taller pretendemos reflexionar sobre los problemas con los que se encuentra el profesorado de Secundaria en la atención al  alumnado inmigrante de origen chino en un contexto de inmersión y total desconocimiento de la lengua. Para ello, entre otros aspectos se revisarán:

1. Aspectos normativos de la Comunidad Autónoma de Andalucía que atañen a la atención  de este alumnado.
2. Acerca de los modos de aprendizaje de los estudiantes: reconciliación metodológica e intercultural.
3. Recursos humanos y materiales  para esta atención.
4. Propuestas de intervención en el Centro: acogida, proyecto lingüístico de Centro, adaptaciones…

Espero que el que pueda, asista ;)