Inagurando que es gerundio

¡Hola a todos!

Después de un paro biológico merecido, me he decidido a escribir. Mañana, junto a mi compi Raquel Cuerva, vamos a inagurar el Máster Universitario de Enseñanza de Español  como Lengua Extrangera y Otras Lenguas Modernas de la Universidad de Sevilla. Nuestra conferencia inagural se llama Recursos para clase de español: el cajón de sastre del profesor y pretende dar a los masterandos algunas pautas para que puedan recurrir sin miedo a los recursos disponibles a su alcance como ayuda para elaborar material complementario.Espero que les sea productiva mi intervención.

Papeles más papeles menos...

Para solicitar una beca, he tenido que preparar un dossier para enviar la documentación. El dossier se convirtió en el Libro Gordo de Petete y como necesito una dosis de humor para superar este trauma que no me va a llevar a ningún sitio... Ahí va mi estado de ánimo en imágenes....

Nuestros libros, gracias Ana

Ayer estuve con mi compañera Ana ultimando los preparativos de nuestro taller. Comentando cosas de sus alumnos (ella es profesora de español en Secundaria) me hablo de una actividad que me encantó que está en su blog. Es ideal para trabajar la expresión escrita y perfectamente utilizable en nuestra clase de ELE con los niveles intermedios. Os la voy a presentar a través de sus palabras, se llama Nuestros libros:

Nuestros libros

¿Te gusta leer? No es fácil responder a esta pregunta: depende muchas veces del libro que tengas delante. Porque es normal que no te guste todo lo que lees.
Para eso existen los distintos géneros, para adaptarse a los distintos gustos: aventuras, humor, policial, ciencia-ficción, romántico, etc.
Seguro que tienes un género favorito. A lo mejor, tienes hasta un autor o autora favorito. Pero ¿has encontrado ya "tu libro", ese que han escrito especialmente para ti? Probablemente no.
Te propongo que nos cuentes cómo sería ese libro que te gustaría leer, ese libro que aún no existe. Quién sabe, quizá seas tú quien lo escriba en un futuro.
Se trata de que nos digas de ese libro:

• Su título. El título dice mucho de la obra. Muchas veces, es lo que nos invita a comprar el libro y leerlo. Piensa un título que enganche y que se ajuste a la historia que cuenta el libro.
• Portada. También es llamativa y consigue atraer a los lectores. Diseña una portada que se ajuste al contenido del libro. Como el título, debe sugerir algo de lo que lleva dentro el libro, aquello que consideremos más atractivo.
• Autor/a. ¿Quién ha escrito este libro que no existe? Imagina su vida, lo que le lleva a escribir, otros libros que ha publicado. Escribe una breve biografía suya. Encuentra una fotografía de alguien que creas que se le parece.
• Sinopsis. Es un resumen del libro. Suele aparecer en la contraportada o en una pestaña de la cubierta. Prepara al lector para lo que encontrará dentro. Escribir buenas sinopsis es un verdadero arte, al que se dedican profesionales especializados. Pero ¡ojo!: ¡no se te ocurra contar el final!
• Los protagonistas. ¿A quién le suceden los hechos? Debes describirlos, decir a qué se dedican y cómo se enfrentan a la vida. Busca una foto de ellos para acompañar esta descripción.
• El comienzo. Un buen arranque nos introduce de lleno en la lectura. Escribe el primer párrafo de tu libro. Indica qué tipo de narrador que vas a utilizar. 
• El final. Las últimas palabras de un libro deben dejarnos un buen sabor de boca. Escríbelas.
• El espacio y el tiempo. Cuéntanos dónde ocurre historia y en qué momento hitórico (o si es actual).
• Por último, tienes que contarnos qué hace de este libro "tu libro": por qué te gustaría leerlo.

Para contarnos tu libro ideal puedes utilizar una presentación de diapositivas. Emplea una diapositiva para cada una de las cuestiones.
La portada puedes diseñarla con Gimp.
Puedes buscar imágenes de cualquier tema en Flickr CC. Son de uso libre siempre que cites a su autor o autora.
Para leer sinopsis de libros publicados puedes acudir a La casa del libro.
Y si te animas, puedes grabar un vídeo para Kuentalibros.

Y ¿cómo es él? En que lugar se enamoró de ti...

Y ..¿Cómo es él? Cuántas veces nuestros alumnos han tenido que responder a esta pregunta mientras realizan alguna actividad del libro del estudiante o utilizan alguna foto de famoso, que le habíamos facilitado para que trabajasen las descripciones con sus compañeros. Pues bien, me he encontrado con este programa gracias a una clase con clase.  Se llama Clay Yourself y es una página donde diseñas a personajes eligiendo la forma de la cara, el color y forma de ojos, el peinado, etc... 

Con él, los propios alumnos pueden diseñar sus propios personajes para describir la forma física (ya sea en clase si se dispone de ordenadores o en casa) o los mismos profesores pueden hacer sus creaciones para trabajar el vocabulario. Este es el mio, se llama Juanito, y ¿Cómo es él?

La familia con Juego de Tronos

Qué mejor que trabajar con el vocabulario del parentesco familiar de manos de unas de las familias más conocidas y problemáticas... Los Lannisters. De más ferviente actualidad (y más aún que estamos con el principio de la tercera temporada....), en vez de utilizar el esquema aburrido del libro, ¡por qué no! ¡Utilicemos los esquemas de las casa de Juego de Tronos!

Atención al alumnado sinohahablante en edad de escolarización en el sistema educativo español: Secundaria.

El 13 de mayo, mi compañera Ana Mª Vázquez y yo, vamos a impartir, junto con otros compañeros, unos talleres sobre la Enseñanza del Español al Alumno Inmigrante celebrados en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Nuestro taller tratará sobre:

Atención al alumnado sinohablante en edad de escolarización en el sistema educativo español: Secundaria.

En este taller pretendemos reflexionar sobre los problemas con los que se encuentra el profesorado de Secundaria en la atención al  alumnado inmigrante de origen chino en un contexto de inmersión y total desconocimiento de la lengua. Para ello, entre otros aspectos se revisarán:

1. Aspectos normativos de la Comunidad Autónoma de Andalucía que atañen a la atención  de este alumnado.
2. Acerca de los modos de aprendizaje de los estudiantes: reconciliación metodológica e intercultural.
3. Recursos humanos y materiales  para esta atención.
4. Propuestas de intervención en el Centro: acogida, proyecto lingüístico de Centro, adaptaciones…

Espero que el que pueda, asista ;)

Tópicos a mí

 Es otro tema imprescindible para la clase, los estereotipos. La nueva campaña de una marca de salchichas hace lo propio con los tópicos relacionados con la cultura americana y en especial con lo que estamos acostumbrados a ver en las películas de Hollywood. Me parece divertido exponerlo como actividad de rompehielos o precalentamiento para trabajar esta temática.

¡Tatachán! La onomatopeya

Hace mucho tiempo, en una entrada anterior, os hablé sobre las distintas formas que había de imitar el sonido de un perro dependiendo del país. En el aula siempre hay intercambios interculturales que te llegan a sorprender y una de esas sorpresas, por lo menos a mí, son los distintos sonidos para cada cosa. Estos son unos recursos con los que se puede trabajar muy bien en clase de ELE.  Aquí os dejo unas cosas muy particulares: los besos en el mundo, los sonidos de algunos animales (echo de menos el del mono) y un divertido vídeo sobre el diccionario internacional de la onomatopeya.

¿Cómo será el mundo en 2030?

Seguimos trabajando el futuro y los anuncios. Otra campaña fabulosa con la que podemos trabajar el futuro con la típica actividad de "cómo será el mundo en ...", pues bien, Coca cola nos facilita un poco el trabajo para innovar, dentro de lo posible, esta actividad:

Trabajar el futuro

En la entrada anterior os dejé un video genial para trabajar con el pretérito indefinido, pues bien, hoy nos ocuparemos del futuro. Es un anuncio de caixabank, donde la fuerza del mensaje recae en frases construidas con el futuro simple. 

Qué hacías normalmente...

La tele muchas veces nos salva la vida. En estos días hemos tenido la posibilidad de ver un anuncio que se puede convertir en un salvavidas para practicar el pretérito indefinido. En él vemos a un hombre narrando qué hacía una persona normalmente en su vida diaria. Ya me inventaré algo para trabajar con el vídeo. De momento, ahí os lo dejo...

Por cierto, ¡quién fuera el protagonista!

Aquellos maravillosos años...

Como ya he mencionado anteriormente, Internet está lleno de recursos para el profesor. Aquí os muestro una serie de imágenes para trabajar el imperfecto y los tiempos pasados. Podemos huir de las aburridas fotos que normalmente vienen en los libros, y recurrir a imágenes simpáticas que te den muchas ganas de hablar...

Y como estas, ¡¡¡¡¡¡muchas más os esperan!!!!!!

Torrijas en las clases de español

Un tema recurrente y obligatorio en las clases de idiomas son las comidas. Voy a compartir con vosotros un recurso que nos vendrá muy bien para este tema. Es un blog que se llama Pan y Peter, que se encarga de poner recetas ilustradas como ésta. Para despedida del Domingo de Resurrección (último día de la Semana Santa para el que no lo sepa), os voy a poner la receta que este blog hace de las torrijas (dulce típico que se toma en Semana Santa).

Ya están los lectoradossssss

Hoy tenemos una estupenda noticia... ¡¡¡¡¡¡HAN SALIDO LOS LECTORADO!!!!!!!!! Y nada que ver con la convocatoria del año pasado (menos mal). Aquí os dejo el enlace: Convocatoria

                                ¡¡¡¡¡¡¡SUERTE A TODOS!!!!!!

La siete diferencias

En mi clase de inglés he tenido la oportunidad de trabajar con esta actividad. Es el clásico busca las diferencias y me divertí y, sobre todo, practiqué muchísimo. Así que me ha parecido una idea genial para aplicar a mis clases de español (he de ser sincera y admitir que nunca lo había hecho). Se trabaja en pareja y utilizando solo la lengua meta con un tiempo limitado marcado por el profesor. Se puede utilizar desde niveles iniciales (con dibujos más sencillos) hasta niveles más avanzados. Probadlo, la diversión estará garantizada.

Los superhéroes nos pueden servir de mucho...

Os voy a presentar una herramienta que me parece muy interesante. En ocasiones tenemos que hacer introducciones con diálogos o poner ejemplos. Pues Marvel nos da una solución muy ingeniosa para realizar estos quehaceres. Podemos elegir nuestros personajes favoritos y crear cómics con esta herramienta. Podemos utilizarlos en muchas actividades. 

Cómo es tu pareja ideal

Internet está lleno de materiales para que los profesores caza-recursos recojan, para adaptar y renovar sus clases de ELE. Esta es una buena forma de, además de estar en pleno contacto con las nuevas tecnologías, de acercarse cada vez más a los estudiantes.

Uno de los clásicos en A1 es el "describe físicamente a alguien o di como es...". Pues bien ¿qué mejor que describir a tu pareja ideal? A través de esta imagen dejamos que la creatividad e imaginación hagan su trabajo... Además, recuso que se puede utilizar en cualquier nivel para charlar un poco.

10 recomendaciones para la clase por videoconferencia

Participar en el proyecto de videoconferencias de Rice-Sevilla  me ha llevado a leer muchas cosas sobre la enseñanza online. Y buscando, buscando, he encontrado esta entrada escrita por María Ballesteros y Raquel Alonso, en la página Profeland, que a lo mejor os puede servir como a mí. Aquí os ejo el artículo:

Cada vez más profesionales de ELE eligen las clases por videoconferencia como forma de trabajo. Para los que están empezando o se están planteando esta opción he aquí algunas pautas o recomendaciones para la clase por videoconferencia:

1. Antes de la primera clase, asegúrate de que el estudiante sabe cómo utilizar el programa de videoconferencia correctamente; cómo activar el vídeo, seleccionar el volumen y hacer uso del chat.

2. Dependiendo del nivel o las necesidades del estudiante, así como de su tipo de aprendizaje, puedes enviar un documento previo con los puntos que se van a trabajar, el tipo de ejercicios o algún texto o cuadro que servirá durante la lección.

3. Diseña la clase para la interacción. Aunque tienes soportes como el chat y puedes enviar documentos, recuerda que la clase se basa en una conversación one on one.

4. Sé previsor: en un documento Word, prepara notas, construcciones o palabras que después vayas a utilizar en el chat y no necesitarás escribir en el momento. El ruido del teclado no debería ser una interferencia.

5. Actualiza tu equipo informático con frecuencia. No te quedes "descolgado" en cuanto a la tecnología. Has de ir por delante de tu alumno.

6. Asegúrate de que tienes la iluminación correcta.

7. Evita lugares ruidosos para la lección.

8. Busca espacios neutros que eviten la distracción del estudiante. Es una hora de inmersión intensa: solamente el español, el profesor y el estudiante tienen espacio.

9. Fomenta el feedback con tu alumno. Envía siempre un correo electrónico tras la lección con ejercicios prácticos -de gramática, vocabulario, audición-, incluye los puntos más importantes que habéis visto durante la clase, las palabras o locuciones nuevas etc.

10. Recuerda: huye de la imporvisación. La clase Skype apura al máximo cada minuto, pues el mundo de alrededor "desaparece". Es también por eso por lo que los estudiantes tienen la sensación de aprovecharla al máximo. Planifica: calcula el tiempo que cada ejercicio puede durar, escribe todos los inputs que le vas a dar a tu alumno y además, ten una reserva de actividades escritas preparadas antes de empezar la clase, por si sobre tiempo.

Rabito de pasas...

A veces, en nuestras clases, los alumnos tienen problemas de memoria con algunas cosas que ocupan un papel fundamental en nuestra gramática, pero por su peculiaridad son difíciles de recordar por los alumnos extranjeros. Aquí os adjunto una serie de ilustraciones muy interesantes para activar la memoria de los estudiantes que he encontrado en Sonora ELE Language Awareness.

Patadas al diccionario...

A veces, una de las piezas fundamentales de nuestras clases son los materiales escogidos, pero si son reales mucho mejor. Cuando te conviertes en profesor de ELE entras en una especie de secta que cambia tu vida, ya las canciones no suenan en la radio, ahora son posibles actividades para el aula  y los carteles mal escritos no son momentos anecdóticos, son perfectas actividades a las que le daremos un uso tarde o temprano. Pues yo no soy diferente, pertenezco a esa secta.

Aquí os dejo el blog Aprende español callejeando por Madrid que nos da algunas ideas para trabajar en clase con carteles que nos podemos encontrar en las calles de nuestra ciudad.

Recursos a mí

En otra entrada os hable de un blog interesantísimo para el profesor de ELE. Pues bien, os escribo para enseñaros otro. Se llama Sonora ELE Language Awareness y tiene multitud de recursos e ideas para el profesor. Casi a diario incluyen materiales para nuestras clases. Espero que os resulte igual de productivo que a mí.

Rice-Sevilla

Como os anuncié en el renacimiento blogero, además de la tesis, estoy en otras cosillas. Pues esta es una de ellas, pero no cosilla, COSAZA. Dos estupendas precursoras del proyecto, Eva Bravo y Victoria Arbizu, se les ocurrieron la maravillosa idea de realizar tutorías a través de Internet con los alumnos que estudian español en la prestigiosa Universidad de Rice, donde la profesora Arbizu es docente.
El proyecto consiste en que estos estudiantes de ELE tienen unos tutores personalizados que los ayudan en su aprendizaje apoyando la docencia de la profesora Arbizu, provenientes todos ellos del máster universitario de ELE que coordina Eva Bravo (masele) en la Universidad de Sevilla. A su vez, estos alumnos del máster son supervisados por la primera promoción del proyecto tutorías Rice- Sevilla sobradamente cualificados (entre los que me encuentro ;)). Estos a su vez, además de trabajar con el alumno del máster, tutorizan a un alumno de Rice

 No sé si lo he explicado bien, solo sé que es una experiencia interesantísima, innovadora y productiva, de la que espero disfrutar mucho tiempo.